Nové video od Free Software Foundation (FSF): The University of Costumed Heroes

Free Software Foundation (FSF, Nadace pro svobodný software) publikovala nové video s názvem The University of Costumed Heroes. Jedná se o součást kampaně za používání svobodného softwaru při distanční výuce.

8.8.2020 15:55 | Ladislav Hagara | Komunita

Komentáře

[mamonix]

Za takovouhle propagandu by se nestyděl ani Goebbels.

[J. M.]

Docela mě udivuje, že kromě obligátního WebM a Ogg/Theora video nabízejí i v MP4, které je navíc mému prohlížeči nabídnuto jako výchozí pro ten přehrávač. Za starých dob RMS bych si toto těžko dokázal představit.

[Jendа]

Posledních 15 sekund je dobrejch

[Pavel Píša]

Reálná zkušenost se studenty prvního ročníku ČVUT FEL:

Na začátku preference na SW pro sdílení obrazovky Microsoft meeting 54 studnetů, Hangouts 15, VLC 5, Zomm 1 .

Kolegové z našeho IT rozjeli vlastní instanci BigBluButton, na všech platformách (Linux, Windows, MAC OS, Android) dostupné v rozumné verzi prohlížeče bez nutnosti cokoliv instalovat, běží v "sandboxu" prohlížeče (často nyní i i na moderních prohlížečích v reálném sandboxu/procesosu) instalovaného ze standardních podepsaných zdrojů. První studenti, kteří byli proaktivní (snažili se o odevzdání úloh podle plánu když se kontaktní výuka rozpadla) a integrace do lokálně před lety navrženého a udržovaného výukového systému si sami při otevření "místnosti" všimli, se kterými se se tak náhodně setkal, byli z řešení nadšení.

Většina poté používala volbu otevřené a na škole spravované plaformy jako klacek na anihilaci energie vynaložené na pokračování výuky. Situace se trochu zlepšila po tom, co na začátku května bylo studentům, co předměty nezvládali nebo nechtěli pracovat, umožněno předměty ze studijního plánu zrušit.

Stále nás ale velká část napadala, jak to že nepoužíváme Temsy. Přitom ty v běžně nainstalovaných prohlížečích nechodí, mnoho z toho, co jsme jako vyučující používali, nepodporují, bez upsání se a získání licence k Exchange nedovolí naplánovat sezení na čas atd(ano, BBB4B mělo a má své mouchy, během prvního týdne byla přidaná integrace do seznamu termínů, úloh, notifikace přes e-mail a poté i možnost systém využívat pro spolupráci a vzájemnou pomoc mezi studnety).

Hodnocení v roli jak uživatele tak prezentujícího při poskytnutí pro Fedora 32 release party.

Přitom stále v anketách a dále od té nejhlasitější skupiny studentů tvrdé rány (často pod pás) za nepoužití UTOPIA (pardon Teamsy).

Mimochodem, pokud máte Temsy nainstalované na GNU/Linuxu a nemáte DEB balíček sanitizovaný jako já, tak se podívejte, co vám přibylo v /etc/apt/sources.list.d .

Takže video přehrává, je potíž jestli dokonce tím stylem některé studenty neodpudí od FSF, ale současná situace je že si mladí lidé nastupující na vysokou školu s IT zaměřením přejí používat UTOPIA řešení, protože slyší jméno velké firmy a nainatlovat si třeba Mumble, které jsem jako první záchranný balíček rovnou nabídl ze svého školního desktopu, bych ochotný a schopný právě jeden student. Přitom na distribucích je to jen apt install mumble , na Androidu také přímo v Play a na Windows to také nebude těžké. Je pravda, že na Windows měla aktuální verze nějaké problémy s volbou mikrofonu.

Přitom část studentů projevila velký zájem a ochotu pomoc, byla radost s nimi pracoval, pomáhali kolegům včetně natáčení videa a dalšího a na zkoušce pak relativně náročný test zvládli letos lépe než po běžné výuce a s aktivitou ze semestru rovnou získali A. Z této skupiny jsem při diskuzi neobdržel jedinou vážnější připomínku k otevřenému řešení a hodnotili ho jako jedno z nejlepších. Objektivní připomínka byla, že systémů se při hledání cesty dále zkoušelo mnoho a platformy se alespoň trochu nesjednotily. Jestli to ale povede k direktivnímu nařízení Teamsy na celé univerzitě, tak je to vysloveně cesta do rukou UTOPIA a ztráty kontroly nad vlastními daty a z mého pohledu i zásadní ztráta funkcionality, jednoduchosti a času z pohledu prezentujícího.

Mimochodem, předpokládám, že i další kolegové z ABClinuxu učili nebo alespoň pracovali online, tak by mě zajímaly vaše zkušenosti s použitelností různých řešení pro online výuku, přednášení, diskuzi a nápady jak studentům pomáhat.

[Jendа]

Stále nás ale velká část napadala, jak to že nepoužíváme Temsy. Přitom ty v běžně nainstalovaných prohlížečích nechodí

Já teda ČVUTí MS Teams používal (chodil jsem „služebně“ na přednášky o anténách) a fungovalo to v Chromiu na Linuxu bez instalace čehokoli. Musel jsem se zaregistrovat a vyučující mě musel nějak extra přidat, protože nemám ČVUTí email. Matfyz pro změnu zase jel na Zoomu (taky funguje v browseru, a taky se musíte upsat americké firmě). Interaktivní úkoly jely přes piazza.com, ale toho jsem se moc neúčastnil. V práci jsme pár meetingů měli přes Google Meet, ale kvalita (hlavně zvuku) byla příšerná (pro začátek bitrate takový, že se hlas úplně ztrácel v kompresních artefaktech).

[Pavel Píša]

OK, moje chyba, Chromium jsem nezkoušel. Věřím, že je na Debianu od Google závislostí oproštěné, ale raději se u sebe držím Mozilly a minimálně v době, kdy jsem to řešil, tak jsem někde četl, že pro plnou funkci i jako prezentující na Linuxu potřebuji nainstalovat Teams/Edge DEB. Ale je možné, že by i prezentovat z Chromia šlo. Od toho, od toho, co jsem dostal od studentů požadavek na Teams jsem na přípravě setupu strávil hodinu, dvě. Byl jsem plně zaměstnaný přípravou slide a přednášek na YouTube.

Pokud budu znova do Teams nucený, tak na Debianu Cromium vyzkouším.

Po selhání setkání na mé instanci neautentizovaného Mumble, příchod jen jednoho studneta, jsem na jeho prohlášení připravil hodinu na Google Hanghouts a sám jsem zásadní problém nesledoval. Ale bylo to v začátku, kdy možná služby nebyly přetížené.

Jinak jsem si nyní udělal statistiku, náš tým strávil jen na našem jednom předmětu se studenty téměř 200 sezení a přes 300 hodin. Bohužel často účast velmi bídná a domluva na sloučení některých cvičení nemožná/studenty tvrdě odmítnutá.

Za nejhroznější a nejvíc vyčerpávající považuji nějaké zamrznutí na straně studentů, kdy nebili schopní cvičící třeba upozornit, že v danou chvíli ukazují na simulátoru, nebo v jiném přepnutém okénku, které zrovna nenasdíleli. I při kontaktní výuce, když se člověku za zády vypne na cvičení při práci na počítači projektor, tak je často s upozorněním včas potíž. Ale tady to bylo děsivě vyčerpávající, jedině když přišel kolega a věděl jsem, že se okamžitě dozvím něco jako "Hele blbneš, mluvíš k něčemu, co není vidět", tak jsem měl pocit bezpečí. Přitom myslím, že když člověk vyřkne slova "pod kurzorem vidíte", "tady je zobrazená hodnota registru" atd... tak i bez hlubší znalosti je jasné, když to vidět není, že je něco špatně. Snad nikdy to nebylo způsobené technicky, ale nepozorností. Když chce člověk, aby bylo dobře vidět, tak nasdílí jedno okénko a tak aby se dostatečně zvětšilo, jenže pak přijde popup nebo instinktivně ukáže do editoru, přejde na výklad ze slidů. Tato nejistota, nebo spíš jistota, že pokud na to nepřijdu sám, tak je veškerá energie ztracená, bylo to nejhorší. Kolega to řešil tím, že měl potichu na stole zapnutý Android přihlášený do cvičení jako student, aby měl nezávislý monitor toho, co skutečně na druhé straně studenti vidí. Druhý zásadní problém byla minimální zpětná vazba (kromě BBB anketek v podstatě nulová), která by umožňovala zjistit, co studenti pochytili a kde je potřeba se pro většinu o kousek vrátit.

K naší snaze a výsledné hořké komedii získat tuto zpětnou vazbu alespoň přes anketu na každý týden ve fóru předmětu se třeba rozepíši někdy jindy.

[billgates]

Preco sa vlastne vyuka riesi takto retardovane aj v dnesnej dobe? Myslim konkretne prednasky, ktore sa odohravaju v nejaky cas a vsetci musia cumiet, ako online prednasajuci nieco blaboce.

Nemohli ste si tie prednasky proste vopred pripravit ako prezentaciu trvajucu 45/90/x minut, ktora by bola vo forme videa + metadata? Studenti by si to pozreli, kedy by chceli a v takej rychlosti, ako im to vyhovuje. Interaktivne by potom boli cvicenia, kde by sa so studentami komunikovalo.

Ale robit samotnu prednasku online a potom riesit, ci vidno alebo nevidno okno a podobne sracky, to uz mi pride skor ako nejaky meta humor.

[podlesh]

Přednášky ano, ale cvičení? Tam je většinou podstatné aby se studenti aktivně zapojili.

[billgates]

Ved aj pisem: Interaktivne by potom boli cvicenia, kde by sa so studentami komunikovalo.

[Pavel Píša]

Přednášky jsem všechny předtáčel, na režii i techniku atd. byl sám. Na škole měli všichni technici a kolegové, co s videem dělají, tolik práce, že mi nebyli schopní pomoc. Studenti si odhlasovali spíš tabuli, než jen mluvící slide, takže jsem se do toho snažil dát alespoň trochu života seskládáním narychlo koupených komponent doma v pokoji.

Plánuji někdy o řešení, které bylo o hodně na čas méně náročnější než první dvě přednášky z jedné natáčecí akce sepsat zápisek, i pro sebe jako dokumentaci.

Předtočená videa šla vždy po dvou, jak se mi je podařilo zvládnout, na YouTube.

V původním čase přednášky jsem plánoval, že budeme mít přes BBB4B jenom náhradu otázek na konci přednášky, 10, 15, minut. Jenže to nefungovalo, většina studentů se na předtočená videa dopředu nepodívala a tak vlastně ještě vyžadovali 2x (jednu ode mě a jednou od kolegy pro další paralelku) vše znova od nuly. Plus online přednáška pro cizince, 2x cvičení a příprava nástrojů a úloh, semestrání práce a úloh za bonusové body, takže jsem se nakonec dostal i s natáčením do skluzu. Přitom jsem do videí chtěl přidat ukázky a další, co se normálně ukazuje na začátek cvičení.

Množství předmětů jelo cestou online z posluchárny, ale tam by se mi nepodařilo bez režie, přepínání dostat v čitelném rozlišení simulátor. Tedy v 4k by byl ve zkutečnosti OK, ale nikdo by si to neuměl na potřebnou oblast zvětšit. Naopak u těch předmětů, kde se přednášelo online v původním čase a studenti ani neměli jistotu, jestli záznam bude, tak byli nucení alespoň být v daný čas aktivní a přítomní. U předtočených videí mám obavu, že si část jen odškrtla, videa jsou, až přijdou zkoušky, tak se na to podíváme. A v tomto je video extrémně zákeřné, ono je k dispozici, ale odsledovat poslední den před zkouškou 22 hodin záznamu povede spíš k tomu, že bude student na zkoušce zcela vygumovaný. Takže se spíš snažím o slidy natolik popisné a i s textově zapsanými věcmi, co nejsou na první pohled zřejmé, aby bylo možné se učit nebo alespoň opakovat a znalost zrekonstruovat jen z nich. Studenti měli k dispozici také online (asi světově nejlepší) knihu s úvodem do procesorových architektur. Takže ti opravdu schopní mohli studovat jen z knihy a zkontrolovat si na slidech, co jim chybí a jen na to se pak podívat v slovníčku pojmů, který si sami s videem propojili.

[Microsoft]

"domluva na sloučení některých cvičení nemožná/studenty tvrdě odmítnutá."
Zkoušel jste pátrat po důvodech? Pokud celá škola jede dál podle rozvrhu, tak těžko jde posunout jedno cvičení na jindy, protože se s něčím bude krýt. Nebo jsou za tím oblíbení a neoblíbení cvičící? Ale to že se nepovedlo přesunout ani cvičení v 8:15 je mi záhadou...

[Pavel Píša]

Argument byly kolize s jinými předměty. Vím, že většina přešla na pracovní listy/úlohy odevzdávané online a konzultaci jednou dvakrát do týdne. Ano ideální by bylo přepracovat celý rozvrh. Ale že by se při snížení ze 17 cvičeních v týdnu na třeba 8 nenašly rozumně vyhovující termíny nevěřím. Ale když nebyla ochota ke změně, tak jsme zůstali pravidel daných před začátkem semestru. Sloučení a možnost dvou cvičících by byla obrovská úleva (viz důvod monitoringu popsaný výše), pokud někomu vypadne spojení (se slabým spojením v místě bydliště měl jen jeden kolega a kromě omezení pro sdílení obrazovky to až na dvakrát, kdy jsem ho zastoupil, bylo snad vždy v pohodě).

Jinak je z hlediska využití času kolegů smutné, že průměrná účast na cvičeních byla okolo 9 studentů, medián ještě nižší 8. I to by nevadilo, ale opravdu obrovský strach, stud, nechuť se zeptat, projevit názor. U všech cvičících a i když se některý ze studentů ochotných pomáhat dalším, do online vysvětlování pusti, tak pravděpodobně podobný problém, jak byli více než dva posluchači. Alespoň mi to říkali. Chtělo by to na začátek nějaké hry jako bývají na kurzech jazyků, zjisti o druhém maximum, popovídej o tom poté povinně ostatním atd... Jen na počítačové architektury by se to muselo předělat. U těch schopných by to šlo na to, kter procesory zná, v jakých jazycích programoval atd... U těch, co hrají na Fučíka by to bylo těžké. Možná se opravdu bavit i zcela mimo obor. Nakonec to jsem s prvními náhodou vstoupivšími studenty udělal a bylo to pěkné. Když jsem ale vyhlásil večerní pokus, jestli je technologie použitelná, se všemi, tak zvítězila většina rozhodnutá že je vše špatně (nenabízím teamsy) a bylo to jako roj naštvaných sršňů. Hodně nepříjemná zkušenost. Přitom i další cvičící, kteří systém viděli prvně jim říkali, ať mu dají šanci a nenutí nás instalovat software, který se nám nepoužívá dobře. Opravdu je vše o náladě a ochotě se zapojit, spolupracovat, sdílet. I tak jsem za sebe s tím, jak to dopadlo, spokojený, jsme přesvědčený, že ty dobré studenty jsme neošidili, pro další studium nepoškodili a přitom maximum energie a času šlo do přípravy materiálů, simulátoru, názorných videí pro průměr. Z nej to možná velká část neocení, ale to je jejich problém, ne můj.

[billgates]

V praci pouzivame BBB a je to fajn. Skusali sme uz aj Zoom, lebo ten pouziva jedna firma, s ktorou musime obcas komunikovat a taktiez samozrejme MS Teams, kedze si platime Office365 a tak preco to neskusit, ked sa to aj tak kazdemu same od seba v jeden cas nainstalovalo.

Nakoniec sme skoncili pri BBB a obcas obycajny skype pre kratke hovory.

Neda sa mi ale neopytat jednu vec. Ten text, ktory ste sem pastli, bol pisany anglicky a len hodeny do google translatora, alebo je to umysel?

[Pavel Píša]

Veškeré zkušenosti s BBB mě zajímají. Mimochodem, jak svojí volbu ho zvolilo i mnoho dalších, pojede na něm letošní Linux Plumbers Conference for 2020.

Máte vlastní instalaci nebo používáte nějakou českou nebo zahraniční službu?

Pokud vlastní, podařilo se vám dostat na Ubuntu 18.04 nebo dokonce něco novějšího? Sám jsme zkoušel pro pokusné účely nejdříve den jestli by šlo zkompilovat pro Debian, pak jsme zkoušel v LXC Ubuntu 16.4, ale i to narazilo na Selinux a další v kontejneru, co se mi nepodařilo vyřešit.

Text jsem po sobě nedostatečně kontroloval na jazykovou čitelnost, přitom jsme do něj někde přidal technické doplnění bez korekce stavby vět/slovosledu, případně rozdělaní... Snad je význam i tak dekódovatelný. Psal jsem to jen narychlo a pak se mi délka z krátké poznámky po doplnění informací neplánovaně roztáhla.

[BFU]

A co Jitsi, zda se ze to chodi bez problemu ...

[Pavel Píša]

Jitsi je dobrý projekt a VPSfree i CZ.nic v Čechách pomohli. Ale moje zkušenost poté podložená i debatou, kdy někdo měl trochu představu, jak je udělané, tak potvrzuje, že pokud i jen jeden z účastníků je na nekvalitní lince, tak začne audio padat všem. Z debaty, komunikace je přímo každý s každým, přitom asi neumí audio dobře reagovat na to, když některý z přijímacích kanálů blokuje a začne vypadávat doručení těm, co jsou připojení v pořádku. Ale protokol ani způsob distribuce, čekání na socketech, jsem neanalyzoval. Pokud má někdo více znalostí, tak ať to dementuje.

Zdá se mi tedy, že to pro více lidí není vhodné řešení. Nám přišlo nejvíc 50 studentů, teoreticky by to melo být v jedné paralelce asi 130 a v druhé 170, celkem 300. Pokud by se sešlo všech 300, tak jsem si jistý, že by systém padl. Jak by to dopadlo okolo 70, 100 nevím. Kolik měli maximum kolegové v paralelně běžících předmětech zatím nevím. Někdy se zeptám.

[BFU]

Zrovna u akademika bych ocekaval mene mlzeni typu "nekdo mel trochu predstavu", "asi", "zda se mi", a naopak vice presnych mereni a vyvozovani nejakych zaveru z tech mereni

[billgates]

BBB bezi u nas, navyse je to pristupne len cez nasu firemnu vpn. Moje skusenosti s debian-like systemami su uplne minimalne (som redhat-mandrake-mandriva-centos clovek), takze som to instaloval podla navodu na vtedy nimi odporucovany Ubuntu 16.04.6 LTS a odvtedy len upgradujem balicky.

Co sa tyka skusenosti, tak je to fajn. Zo zaciatku boli problemy so zvukom, kedy casto bolo pocut ozvenu alebo hlasitost bola uplne rozlietana. Dnes uz tieto problemy nie su, ale netusim, ci je to tym, ze to vyriesilo BBB alebo nove browsery alebo si to proste ludia nastavili.

Nahravanie hovorov funguje spolahlivo, prezentovanie tiez, video velmi nepouzivame, maximalne zdielanie obrazovky, ktore funguje tiez dobre. Kreslenie po platne funguje asi tiez, ale to prakticky nemame ako vyuzit. Integrovane to mame do Mattermostu, ktory pouzivame ako nas primarny komunikator vo firme, taktiez self-hosted a za vpn. Celkovo je to fajn.

[Microsoft]

Podle mě puristi hodně pomřeli, protože na to hodně lidí prostě nemá čas (a peníze). Vyhrává buďto móda a marketing (přechod z IRC/Jabberu na Mattermost a Discord), nebo pragmatismus - ono to není jen o penězích a datech, ale třeba i o tom, že používat něco, co všichni znají je hodnota sama o sobě. Nejde studentům vyčítat, že se odmítají učit s padesátým posraným nástrojem na videokonference a komunikaci v týmech. Čas, který tím stráví je vyhozený z okna. Co se týká toho čistého řešení, kolik to žere konektivity na tisíc, nebo deset tisíc studentů?

[Microsoft]

Protože podle mě stejně každej skončí na tom, že takovouhle linku tam prostě nataženou nemaj.

[Jara K.]

ja uz si dokonce nejsem ani jist, ze smis lidi do Teams nutit, protoze EU-US Privacy Shield (nastupce Safe Harbor) nevyhovuje GDPR. a pochybuju, ze Teams (nebo i Google) umoznuji opt-out. spolu s nediskriminujicim pristupem ke vzdelani ti uz zbyva jenom reseni hostovane spolecnosti se sidlem v EU.

samozrejme, nez se to dostane do nasi judikatury, muze to trvat. ale jak bylo vidno, stacil jeden uzivatel FB, aby shodil cely Safe Harbor.

https://www.euractiv.com/section/digital/news/eu-us-data-transfers-at-critical-risk-as-ecj-invalidates-privacy-shield/

[David Heidelberg]

Z toho co jsem viděl budu mít noční můry. A to jsem viděl i fanoušky tvořené anime. I některé děti to nakreslí a zanimují lépe... (a to ty jůtobkové videjka připravují ve svém volném čase)

[bazilisk]

"Proprietární" (rozuměj normální) softvér žere děti a zabíjí koťátka ale když budu používat "free" (rozuměj hobby) softvér tak zmizí hladomor, chudoba a války a nastane celosvětový mír, pochopil jsem to správně?

"free" (rozuměj hobby)

Tak určitě.

[_]

Snaž se víc, 0/10

[bazilisk]

Snažit v čem? Já sem se o nic nesnažil.

[🇨🇽]

se za ně uplně stydim jak je to trapný :O :D :D ;D

tohlencto nejde ukazovat lidem z ulice jenom jakoby nám švihnutejm nóó ale nás zase jako neni nutný přesvěčovat a taky se asi jako večinou nerozhodujem podle nějakýho jednoho videjka tak nevim na koho to jako má cílit :D :/ :D :/

[Doktor]

Já jsem potřeboval aby mi studenti mohli čmárat po obrazovce (LO prezentace), takže jsem skončil u zoomu, který má CESNET nějak koupený a aspoň to není MS . Nejsem si jistý, jestli zrovna tohle BBB umí ... a z nějakého důvodu to na CESNETu nebylo ...

[billgates]

BBB vie. Je tam plocha, na ktorej sa daju premietat pdf, prezentacie, obrazky, atd a zaroven si ludia mozu predavat "prezenter" a ten, kto ho ma, moze kreslit, pisat, atd. Samozrejme tam k tomu paralelne bezi zdielanie plochy, zvuku a tie klasicke veci. Ja som s tym celkom spokojny.

[Pavel Píša]

Ještě lze minimálně ve všech letošních verzích zapnout možnost kreslení a dopisování textových popisků do prezentace všem připojeným, kolektivní kreslení. Naopak chybí kolektivní editace plnohodnotných dokumentů, třeba LibreOffice, i přesto, že je na pozadí používané pro konverzi na slide z ODT, DOC, atd...

[kralyk z abclinuxu]

Aha, tak na tohle mají ten >$1M budget. Jako je to podstatně míň hrozný než Suse, to jim musim nechat. Ale stejně to nejspíš zas dopadne tak, že relevantní FOSS nakódí někdo třetí (třeba BigBlueButton) a FSF jim na to dá štempl "B - Good enough" nebo tak něco...

[Pavel Píša]

Asi ano, ale i jen ten "štempl" je důležitý. Je důkazem toho, že otevřený přístup může funngoat i po příchodu copyrightu a komercializace SW, Unixu (který byl původně s universitami a dalšími AT&T sdílený) patent FSF nebo spíš R.M.Stallman mají. K usmání je, že nyní sbírají plody a právo na příspěvky na základě "patentu" na metodu vývoje SW, když jejich cíl je vlastně patenty zrušit a tento konkrétní je již i po době vypršení (32 let GPL) podle korporátních pravidel, proti kterým bojují a ještě je jeho autorem vývojář, kterého ze svého vedení vypudili (s vypuzováním z technické "rodiny", které jsem si myslel, že jsem členem, mám také nepěkné osobní zkušenosti, takže si umím ředstavit, jak mu bylo a je). I přes to všechno jsem pro to FSF podporovat a kredit mu dávat, věřím, že i RMS si to tak dále přeje. Video pak má podle mě pravdu, styl nehodnotím, každý registrovaný uživatel facebooku a dalších podobných služeb je jen zboží a cíl placené manipulace. Ale tam je relativně dobrovolně, strach ze ztráty domluvy na setkáních s ostatními atd. jsou velký tlak pro to se zapojit/neodpojit. Na druhou stranu rozhodnutí použít takovou službu k výuce je mnohem nebezpečnější, pokud jsou studenti nuceni odevzdávat práce a být zkoušení přes službu, kde jsou data analyzovaná jejím vlastníkem, tak ten získává data a moc nad budoucí generací. Google investuje do GSoC ze stejných důvodů velké částy, získá výcvik a ohodnocení mnoha studentů, zároveň si udělá u nich reklamu a ty nejlepší pak osloví. Ale to je dobrovolné, transparentní atd... Tady za to, že školy těmto firmám citlivá data poskytují, ještě platí. Nejsem rád, že naše škola například pro vnitřní organizaci používá Google dokumenty a ještě méně, pokud je využívá k interakci se studenty. Potíž je, že alternativy jsou náročné na čas a správu, takže i já jsem letos Google tabulky pro rezervaci a organizaci krizových řešení se studnety používal. Ale není to dobře a moc děkuji kolegům, že k vlastní výuce jsem mohl používat systém, který běží na naší infrastruktuře a data jsou u nás, včetně videí, záznamů atd. a vidím v tom veliký rozdíl než je mít u MS nebo Google. Přitom veškeré mnou připravené materiály včetně základu zkouškových testů - apo-simarch a AMC (vlastní otázky však ne) jsou volně k stažení a analyzované Google vyhledáváním. I odkazy na záznamy z mnoha sezení jsem nakonec dal veřejně dostupné, atd... Ale osobní statistiky a analýzu profilů a tržní ceny studentů pro head-huntery zveřejněná data jednoduše neumožňují.

[grasshopper7]

Mám radši videa, která jsou kratší a v rozumné době se dostanou k pointě. Kdo je cílová skupina? Šéfům IT to neukážu, protože to vypadá dětinsky, laici tomu zas nebudou rozumět, nebo je to nebude tankovat. My co máme rádi svobodný software se tomu možná zasmějeme a pobavíme se, ale nás přece přesvědčovat netřeba. Kdyby mohli poukázat na skutečné místo hypotetických událostí, taky by to bylo fajn.

Meh.

[Pavel Píša]

Video je jen upozornění pro "děti" a podobně naivní vedení škol, seriózní práci odvedli také Remote education does not require giving up rights to freedom and privacy. Když jsem četl tento odkaz Exam anxiety: how remote test-proctoring is creeping students out, tak jsem si ze začátku myslel, že se jedná o další Stallmanovu SciFi jako bylo The Right to Read (které již dnes SciFi ale není). Když jsem pochopil, že se jedná o realitu, tak jsem byl překvapený.

[linuxik]

Vyzera to podobne hrozne ako sucasna tv/streamovacia produkcia. Takze je sanca, ze to na decka zaberie.