Rok technického vydělávání aneb PF2015

1.1.2015 10:44 | Přečteno: 1958× | Dovednosti Dnes a Zítra | poslední úprava: 1.1.2015 13:35

Nový rok je tu a s ním i obvyklá novoroční předsevzetí, tady je to moje o podpoře Technické Tvořivosti našich dětí:

Nadcházející rok 2015 byl vyhlášen Rokem průmyslu a technického vzdělávání 2015.

Zkušenosti několika minulých desetiletí třeba z anglicky mluvících zemí nám ukazují, ze jednou z velkých výzev efektivního Technického Vzdělávání nadcházející generace digitálních dětí je, že se mnohdy musí jednat o aktivní výuku individuálních dovedností, ne jen o prosté a snadnější pasivní předávání rychle zastarávajících Technických Znalostí.

Nutně se tu tedy vtírá paralela s tělesnou výchovou - povinná školní unifikovaná tělesná výchova s jen všeobecným rozhledem pár hodin týdně na drahém univerzálním hřišti či tělocvičně nebo stejně drahý, ale specializovaný sportovní klub s cílenou výukou malé skupiny sportů v několika týmech včetně podpory talentovaných s intenzivním tréninkem několikrát týdně, t.j. jak vybalancovat:

Povinná výchova k aktivnímu pohybu nebo podpora zájmových sportovců, kteří se pak můžou stát snadněji špičkovými profesionály?

Oba směry jsou zcela jistě v určité míře žádoucí, ale každý vyžaduje různé přístupy, nejde jen o povinnost vs zájmovost mnohdy vyžadující různé zázemí ale i odlišné pedagogické východiska a jejich realizaci.

V oblasti Technického Vzdělávání prakticky v každé anglicky mluvicí zemi narazíte okamžitě na rámcový program STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), u nás překládáno jako VTTM (Věda, Technologie, Technické obory, Matematika).

Stejně jako u nás najdete Základní školy s rozšířenou výukou Výpočetní Techniky, ve mnoha anglicky mluvicích státech najdete rozličné STEM Akademie.

Třeba v USA má STEM dlouhodobou podporu několika desetiletí, původně se jednalo hlavně o školské kurikulární programy jednotlivých států unie (ať už oficiální nebo podporovaných zájmových sdružení). Zkušenosti ukázaly, že koupení do škol 3D tiskáren, robotických nebo mechatronických stavebnic, případně rozšíření vybavení dílny a tak, představuji jen menší část nákladů. Citelná část výdajů jde právě na udržování STEM kurikula alespoň trochu aktuálním, proto se nedávno přes několik desítek největších programů spojilo pod záštitou 20 unijních států USA na definici nové Generaci STEM Standardů. Tyto nové rámcové standardy mají vést děti k pochopení i zažití principů Vědy i Techniky v různých úrovních kompetencí od školky až po vysokou školu.

I v EU jsou vidět snahy právě o kurikulární navázání Technické výchovy na již probíhající výuku Výpočetní Techniky, viz třeba pokus Francie "Do každé školy dát 3D tiskárnu."

Dnes se i v USA objevují vehementní hlasy, že je spíše potřeba vychovávat konkrétního Vědce čí Technika , že v generaci digitálních dětí jenž se dnes snadno sami mohou dostat k čím dál levnějším technologiím, důležitou roli hraje právě zájmový aspekt s cílenou podporou rozvoje Technické Tvořivosti a sociologických aspektů technologií i týmové spolupráce, jenž můžou do řad šikovných a tvořivých Návrhářů, Architektů, Inženýrů i Technologů přilákat nejen chlapce, ale i dívky. Technologie dnes děti zcela obklopuje a její aktivní tvůrčí využívání je jednou ze možností předcházení jejich negativních vlivů sociální izolace nebo rozmanitých závislostí. Pro dnešní generaci digitální dětí jenž si sami cíleně stáhnou program na tvorbu her aby prozkoumaly Jak se vlastně tvoří, může být takový Kurz praktického vaření velmi vítanou zábavnou formou výuky základů algoritmizace. Zkušenosti těchto aktivizačních programů ukazují, že při zaměření právě na rozvíjení Technické Tvořivosti je možné se obejít s daleko menšími počátečními náklady a že se snadněji hledají sponzoři na jednotlivé menší projekty, obzvláště když v USA dorůstá generace mající se STEM vlastní zkušenosti. Příkladem takových celonárodních hnutí jsou v USA Každé dítě tvůrcem nebo Projekty Spolupráce pro Dívky a Podpory žen v technice.

V roce 2015 bych se chtěl v rámci projektů Vizuální Výukové Laboratoře věnovat právě i dovednostem důležitým pro rozvíjení Technické Tvořivosti v projektu Dovedňákov navázáním na naše zkušenosti ze Stavění je Umění.

Dočkáme se tedy i u nás obnovy specializovaných Stanic Zájmových Činností - Stanic Mladých Techniků a hledání jejich nového formátu třeba formou i kombinováním přístupu s vědou v rámci větších Science Center ala Dílny v Techmánii nebo Asociace Českých Science center, když věda a technika jsou každá jedna opačná část téže mince ?

Nesmíme zapomínat ani na činnost Školních Družin, kde je velký prostor pro zájmové činnosti a podání tedy pomocné ruky zájmům dětí, již dnes v mnohých z nich najdeme stavebnice a podporu obecné tvořivosti v rámci výtvarných kroužků, jenž mohou tvořit ideální základ rozvoje Technické Tvořivosti viz TECHNICKÁ TVOŘIVOST NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE

A co vaše děti, jak rozvíjí svou Technickou Tvořivost ?

Přeji vám pěkný a zajímavý rok 2015        

Komentáře

[Borec]

jenž můžou do řad šikovných a tvořivých Návrhářů, Architektů, Inženýrů i Technologů přilákat nejen chlapce, ale i dívky.

k tomu bych mel jeden odkaz z konkurencniho portalu:

viz

[novy rok]

To zname.

Ale, co znamena to: "Podpory žen v technice."

To maji byt jakoze nejke kvoty jako v organech EU nebo tak neco?

[natiku]

To bohužel neznáme:

Ale, co znamená to: "Podpory žen v technice."

V anglicky mluvících zemích se této aktivní podpoře říká fellowship, můžeme si to představit jako různé kombinace stipendií a mentorinkgu zkušenějších.

[tgm]

Ženy ve skutečnosti si umí pomoct sami.

Jedna naše kolegyně studentka na FIT chodí patřičně oblečená a u stolu pana profesora se k němu vždy hluboce předkloní, předstírajíce, že potřebuje něco poradit...

Slečna má znalosti mizerné ale prospěch výborný.

[pavlix]

Ženy ve skutečnosti si umí pomoct sami.

Sami? Ono kolikrát bohatě stačí jim neházet klacky pod nohy, případně jim pomáhat v podobné míře jako mužům.

Jedna naše kolegyně studentka na FIT chodí patřičně oblečená a u stolu pana profesora se k němu vždy hluboce předkloní, předstírajíce, že potřebuje něco poradit... Slečna má znalosti mizerné ale prospěch výborný.

Jedna kolegyně studentka předstírajíce? Otázkou je, proč slečna studuje FIT a ne nějaký obor, kde by se její dovednosti uplatnily mnohem lépe. Na druhou stranu asi nemá smysl vztahovat její vlastnosti na každou jednotlivou ženu, co ten obor studuje nebo vystudovala.

[Bystroushaak]

Ono kolikrát bohatě stačí jim neházet klacky pod nohy, případně jim pomáhat v podobné míře jako mužům.

Ty jsi někdy viděl, že by se něco takového dělo? Mě se to za studentskou ani profesní část života nikdy nepovedlo.

[pavlix]

Ano, viděl. A věřím, že kdybys jenom trochu chtěl, viděl bys taky. Navíc těm lepším z nich podkopává nohy i přehnaná protekce, o které psal výše tgm.

[Bystroushaak]

A věřím, že kdybys jenom trochu chtěl, viděl bys taky.

To by mě opravdu zajímalo, jak bych to měl udělat. Dokonce jsem se na to ptal dvou kolegyň, které se mnou v předchozí a současné práci sedí v kanceláři a ani jedna mi nic takového nepotvrdila. Naopak obě dvě byly v tomhle docela "šovinistky".

[pavlix]

Dobrá, to je jen odhad. Možná jsi za celý život skutečně zažil natolik zvláštní statistický vzorek, že jsi na to nenarazil, na druhou stranu tvé použití slova šovinistky naznačuje, že minimálně zprostředkovaně bys o tom vědět mohl.

[Bystroushaak]

Možná jsi za celý život skutečně zažil natolik zvláštní statistický vzorek

Jedna je bývalá unixačka, specialistka na oracle, druhá spravuje jeden místní gigantický informační systém.

na druhou stranu tvé použití slova šovinistky naznačuje, že minimálně zprostředkovaně bys o tom vědět mohl.

No, nevím co to naznačuje. Když jsem se jich na tohle ptal, tak to důsledně popřely a reagovaly s pohrdáním vůči svým (cituji) "blbějším" skoro-kolegyním z jiných oddělení, které jsou podle nich naivní kravičky a nemají na nic jiného, než dělání podřadného jobu nezahrnujícímu jakýkoliv technický skill.

Já na to čuměl trochu vyjeveně, protože už patřím ke generacím, která chytla ve škole nějaký ten důraz na genderovou vyváženost, navíc jsem k tomu přečetl až moc sci-fi kde jsou hlavními hrdinkami ženy a na rovnost je tam kladen silný důraz (Harringtonová třeba). A pak v reálném životě všechny ajťačky, které jsem poznal dost na to abych se s nimi mohl bavit na takhle osobní úrovni zastávají názor, který je přesně opačný a z podstaty sexistický.

[pavlix]

Když jsem se jich na tohle ptal, tak to důsledně popřely a reagovaly s pohrdáním vůči svým (cituji) "blbějším" skoro-kolegyním z jiných oddělení, které jsou podle nich naivní kravičky a nemají na nic jiného, než dělání podřadného jobu nezahrnujícímu jakýkoliv technický skill.

Takže celý tvůj statistický vzorek zahrnuje jenom ženy se postojem, který by se dal možná popsat jako elitářský, šovinistický a antifeministický? To mi tak trochu připomíná mačistický stereotyp, jen ten penis a širší ramena tomu chybí. Takový kolektiv normální ženskou přijímá snad ještě hůře než čistě mužský kolektiv, zatímco normálního chlapa úplně v pohodě, ani si nemusí hrát na to, že má nějaké zázračné technické skilly, a nemusí nesnášet normální ženské.

Já na to čuměl trochu vyjeveně, protože už patřím ke generacím, která chytla ve škole nějaký ten důraz na genderovou vyváženost

Já naštěstí k takové generaci nepatřím. Na základce měly těžkou protekci holky a nikdo to neřešil. Na osmiletém se nic nezměnilo. Na čtyřletém jsme měli holek tak málo, že tu protekci získaly automaticky. Na vejšce už si člověk všímal jenom těch pár lidí okolo něj, případně těch pár aktivnějších, tam nejsem schopný vyvodit vůbec nic. Mezi pracujícím lidem už se to z mého pohledu ovšem trochu obrací a od pracujících žen se očekává, že budou vynikat v úplně jiných oblastech (komunikace, laskavost, vytváření příjemného prostředí) než muži (vedení, technické kvalifikace, fyzicky náročná práce). Nejsem žádný genderista a neříkám, že by se to mělo z ničeho nic obrátit nebo vyrovnat nebo kdoví co, jen se mi prostě nechce předstírat, že to nevidím.

[Moulin]

Zajímavé, tohle jsem nevěděl, že se od nich očekává - hlavně proto, že zrovna tohle jim moc nejde.

(komunikace, laskavost, vytváření příjemného prostředí)

[AsciiWolf]

[Bystroushaak]

Takže celý tvůj statistický vzorek zahrnuje jenom ženy se postojem, který by se dal možná popsat jako elitářský, šovinistický a antifeministický?

Proto se ptám tebe, skoro jsi vypadal, že máš nějaké konkrétní případy, kterým se děje újma.

Takový kolektiv normální ženskou přijímá snad ještě hůře než čistě mužský kolektiv

To nebyl "takový kolektiv", protože "normální" ženská, máma od dětí tam pracovala taky a nikdo proti ní nic neměl. To vím mimo jiné i proto, že když si mohla vybrat kde pracovat, tak šla k nám, místo do jiného týmu.

[pavlix]

To ale není matematika, bavíme se tu o dojmech a ty jsou jen těžko ověřitelné nebo předatelné. Já jsem třeba dost zmatený z toho, jak ta tvoje máma od dětí mohla úplně v pohodě příjemně pracovat s namyšlenýma ženskýma, co si o takových myslí, že jsou krávy. Obávám se, že jsi mi ani ty nepředal úplně dobrou představu.

[Bystroushaak]

úplně v pohodě příjemně pracovat s namyšlenýma ženskýma, co si o takových myslí, že jsou krávy.

Prostě jí (v první práci jedna, v druhé taky jedna) ignorovala. Co taky jiného?

[pavlix]

Prostě idylka.

[Bystroushaak]

Prostě idylka.

Jak se říká - jaký si to uděláš, takový to máš. Tohle rozhodně nebylo nic, co by mělo řešení na jiné, než čistě osobní úrovni těch dvou.

To jsme se ovšem dostali někam úplně jinam, než kam směřovala moje původní otázka.

[Grunt]

(vedení, technické kvalifikace, fyzicky náročná práce)

To se odemně opravdu očekává? Tož to nevím jestli bych si ho náhodou neměl radši uřezat.

[pavlix]

To je právě to, o čem mluvím, že.

[Grunt]

Není mi jasné o čem mluvíš. O čem to mluvíš?

[pavlix]

Nebude lepší si to znovu přečíst? Nemám úplně chuť se opakovat.

[⧠ A = 0]

Ono kolikrát bohatě stačí jim neházet klacky pod nohy, případně jim pomáhat v podobné míře jako mužům.

Ty jsi někdy viděl, že by se něco takového dělo? Mě se to za studentskou ani profesní část života nikdy nepovedlo.

Největší část onoho házení klacků pod nohy probíhá už v rodinách. Předsudky zakořeněné u většiny populace vedou k tomu, že sociální mobilita směrem k přírodovědným / technickým profesím je u žen prachmizerná.

[Borec]

Ne.

Nase kognitivni schopnosti jsou dany mnozstvim testosteronu, ktermu je plod vystaven v deloze. Chlapci jsou vystaveni v odpovidajici vyvojove fazi mnohem vetsim davkam.

Jestli je ovsem embryo , ktere se ma vyvijet v devcatko vystaven v prubehu dalsiho rustu vetsimu prilivu testosteronu nez si priroda prumerne pro devce predsevzala, tak pote se narodi devcatko s vetsimi sklony k technickym cinnostem.

To co nazyvate predsudky je jen zdravy rozum lidstva, ktere se nesnazi chod veci zlomit pres koleno.

[pavlix]

Jestli to správně chápu, tak ty říkáš, že (1) dívky získávají talent omylem a (2) že by se člověk se zdravým rozumem měl snažit ten talent co nejdříve zadupat do země a (3) že cílem výchovy dívek by mělo být, aby z nich vyrostly co nejhloupější ženy? Mně se jako první vybaví toto.

[Grunt]

Nevím jestli omylem, nicméně s vlivem hormonů u předřečníka souhlasím (teda až na ten testosteron).

[pavlix]

Napsal jsem tři věci, ještě jsem je pro jistotu očísloval a stejně reaguješ na čtvrtou ;).

[Grunt]

No a? Kde je psaný že musím reagovat na to na co píšeš?

[pavlix]

Kde je psaný, že tě nemůžu upozornit, že to neděláš? :)

[Grunt]

Nikde. Děkuju za upozornění. Co tam máš dál?

[Moulin]

Zajímavá interpretace textu. V životě bych něco takového z toho textu nedokázal přečíst.

[Borec]

(1) divky neziskavaji talent, nybrz jejich mozek se vyviji tak, jako to priroda rozhodla, jestlize nepusobi testosteron. Kdyby na muzsky zarodek nepusobil ten testosteron, tak budou mit chlapci mozky jako divky. Priroda vpodstate tedy ma jako zakladni vzor zensky mozek, ktery se pusobenim hormonu pretvari na muzsky - napr. mnohem mene vyvinutou branu (pons) mezi mozkovymi hemisferami.

(2) ne

(3) cilem vychovy divek be melo byt, aby se uplatnovaly vsude tam, kde pro to maji od prirody predpoklady a ne se snazit je prevychovat na takove cinnosti, ktere jejich mozek ne tak dobre zvlada.

[JS1]

cilem vychovy divek be melo byt, aby se uplatnovaly vsude tam, kde pro to maji od prirody predpoklady a ne se snazit je prevychovat na takove cinnosti, ktere jejich mozek ne tak dobre zvlada.

Presne tak! Takze, vsechny programatory-muze je treba poslat na frontu. Jiz za druhe svetove valky se prokazalo, ze programovani mohou delat zeny, maji k tomu od prirody mnohem lepsi predpoklady. Je to prace fyzicky nenarocna, ktera vyzaduje velkou trpelivost.

[⧠ A = 0]

Ty máš asi hodně velký péro, co?

[backinabag]

Zdroj?

[Borec]

internet voe

Prenatal testosterone and gender-related behaviour

[backinabag]

Tuhle studii bych srhnul takhle:

1. Prenatalni testosteron ma vliv na nektere typy gender-specific chovani nebo vlastnosti, byl tam zminen napriklad vyber hracek nebo pomer chlapcu a devcat mezi kamarady v detstvi.

2. Muzi maji lepsi vysledky v testech mentalni prostorove rotace, vetsi v dospelosti. Divky maji lepsi vysledky v testech "computational ability", ktere ale zmizi v dospelosti.

Despite the influences of prenatal testosterone on some behaviours that show sex differences, not all behaviours that show sex differences appear to be similarly influenced by testosterone. For instance, much research has been devoted to trying to establish a link between prenatal testosterone levels and postnatal visuospatial and mathematical abilities as reflected in performance on standardized tests. It is widely believed that men and boys are better at spatial and mathematical abilities than women and girls. However, the validity of this generalization depends on the age of the individuals being studied, as well as on the type of task. Specifically, although men perform better than women on tests of mental rotations ability (that is, the ability to rotate two-or three-dimensional figures in the mind and compare them to other figures), these differences are larger in adults than in children (29, 30). In addition, sex differences in performance on other spatial tasks are smaller than the sex differences in mental rotations performance (29, 30). Indeed, for some tasks, such as those requiring spatial visualization skills, or the ability to take spatial manipulations through several steps, sex differences are virtually non-existent (29). Similarly, sex differences in mathematics performance vary with age and the type of task. Among children, girls perform better on measures of computational ability, although there are no sex differences on computational tasks in adults (31). For mathematical concepts, there are no sex differences in children or adults, however, some standardized measures used to screen for admission to University in the United States (the Scholastic Aptitude Test and the Graduate Record Exam) show a sex difference in favour of males (31).

3. Nejsou prakticky zadne podklady pro tvrzeni, ze prenatalni testosteron ma vliv na matematicke nebo prostorove schopnosti (viz posledni veta citace).

Despite these sex differences in the population at large, girls and women with CAH do not show consistent alterations in performance on spatial abilities at which males typically excel (32) (Table 1⇓). Although studies occasionally report that females with CAH show enhanced spatial ability, this result is not the norm. In addition, if the effects were reliable, they would be expected to be most marked for measures of mental rotations, since mental rotations measures show the largest sex differences. In contrast, the results are similar for a variety of measures, including measures of spatial visualization, although these measures show essentially no sex differences in the population at large. Similarly, if the findings were reliable, they would be expected to be seen more frequently in larger, rather than smaller, samples. On the contrary, two of the three studies reporting a relationship between CAH and spatial performance have used the smallest and second smallest samples of studies published to date. Both the lack of specificity for measures that show sex differences and the appearance of significant differences in smaller, rather than larger, samples suggest that the effects are spurious. With regard to mathematical performance, instead of showing enhanced mathematical abilities, as would be predicted if androgen exposure prenatally promoted mathematical performance, some aspects of mathematical performance in individuals with CAH appear to be impaired (2, 33–35).

Studies relating normal variability in hormones measured in amniotic fluid to postnatal behaviour also provide no support for an association between high levels of androgen and enhanced spatial or mathematical abilities (36, 37). In fact, although many cognitive measures show no relationship to amniotic fluid testosterone, some significant relationships have been reported in the opposite direction (i.e. higher testosterone or other androgens associated with poorer performance on mathematics or spatial tasks (36, 37)). The only possibly supportive data that have been published involved a relationship between the speed of rotating figures on a mental rotations task and testosterone in amniotic fluid (37). However, in the same study, the number of correct answers on the mental rotations test, the usual dependent variable and the one known to show a sex difference and predicted to relate to prenatal testosterone, did not relate to testosterone from amniotic fluid. Thus, there is little or no evidence, either from studies of individuals with CAH or studies relating normal variability in prenatal hormones to postnatal behaviour, that prenatal testosterone influences performance on measures of spatial or mathematical ability.

[pavlix]

Zdroj: Internet :D

[natiku]

INTEL na to má asi jiný názor

Intel chce víc žen v IT. Investuje do toho 300 milionů dolarů

PS: Jinak je dost ošemetné překládat ty výrazy přímo.

Třeba anglické Experience znamená v češtině 3 různé věci: zážitek, prožitek a zkušenost

[Bystroushaak]

zážitek, prožitek

Jaký je mezi tím rozdíl? Zážitek a prožitek mi přijde jako synonymum.

[pavlix]

Synonymum ano, ale rozdíl tam cítím. Zážitek vnímám jako nějakou událost, kdyžto prožitek jako samotný akt prožívání.

[JS1]

S tou skromnosti je to problem (a taky to ukazuje, ze to s tou meritokracii v IT nebude tak horke). Tusim nekdo zjistil, ze zeny si v prumeru tipuji o 5 bodu nizsi IQ a muzi naopak o 5 bodu vyssi. Ono to celkem i dava smysl. Nedavat ostatnim najevo vyssi inteligenci je znamkou vyssi inteligence. Je to podobne jako v prirode, samecci jsou take casto barevni, aby nalakali samicky, kdezto samicky maji mimikry.

[Bystroushaak]

Rozdíl v IQ o 5 bodů se mi zdá na úrovni neměřitelného šumu. Předtím, než jsem pochopil algoritmus těch IQ testů jsem to zkoušel s odstupem několika let asi 3x a jednotlivé hodnoty od sebe skákaly asi tak o 20 bodů, podle toho jak jsem se zrovna vyspal a měl náladu.

[JS1]

Jelikoz jde o prumer, bude ten sum nejspis nizsi. Taky bych predpokladal, ze ti badatele zkouseli ten stejny test.

[backinabag]

http://xkcd.com/385/

[JS]

Slečna má znalosti mizerné ale prospěch výborný.

Otazka je, jestli za to pak skutecne muze ta slecna, nebo spis ten profesor, ktery ji pusti. Ono totiz ze stejneho sovinismu vychazi i nazor, ze to proste v zivote potrebovat nebude, protoze bude delat neco jineho.

Jinak ja bych asi takovou slecnu nechal chodit na zkousku, dokud se to nenauci - je chybou profesoru, ze jim nedosla jeste lepsi strategie.

[natiku]

Nebo naše devčata Czechitas: Schopné holky fušují klukům do IT

[Bedňa]

Jasne a tú vľavo prvú vyhodia s kolektívu, pretože sa o seba stará. Jako tieto organizácie na základe rasy a pohlavia sú fakt komické.

[backinabag]

Tyhle snahy o vice zen v IT jsou zalozeny na hypoteze, ze pomer muzu / zen v IT by byl vyssi, kdyby neexistovaly ruzne spolecenske tlaky / stereotypy / atd.

[natiku]

Nevím, ja studoval v Mosvkě a v IT oborech tam je dosud poměr kluků a holek okolo 50 na 50. Vzrazna prevaha kluku byla jen na matfzyzu, v atomove enregii a td.

Jedná se o to, že dnes jsou všechny děti znalé techniky a tedy rozumných výchovným cílem je nepropásnout technicky talentované dívky.

Ano dneska i takové modní návrhářastí je čím dál více i o nových materiálech, IT a konstrukterkých přístupech.

[backinabag]

Ano, v tomhle smeru je Rusko prekvapive napred. Jinak ja s tou hypotezou ze pomer chlapcu / divek neodpovida pomeru talentu a zajmu souhlasim.

[Kvakor]

Ano, v tomhle smeru je Rusko prekvapive napred.

Ono je to částečně danné i historicky, například během druhé světové byly v Rudá armádě ženy i na bojových pozicích (i když ne přímo v první linii, ale např. u letectva nebo ostřelovačů), zatímco na západě mohly dělat (až na vyjímky) leda tak zdravotnice nebo pomocné funkce v zázemí. Prostě v Rusku byl a je tento stereotyp o něco slabší, nejspíš tím, že tam v populaci vždy bylo méně mužů než normálně (dodnes je, pokud si to dobře pamatuju, Rusko rekormanem v rozdílu průměrné doby života žen a mužů), ať už za to mohly vlády, války nebo vodka ...

[pavlix]

Tak můj otec i tady v česku chodil na průmyslovku i s holkama, ne jako je to dneska.

[Moulin]

Ano, tak to bylo - byly to kvóty, kdo se nedostal na zdravku šel na prumku. My jich měli ve třídě 7 a o rok níže to bylo snad půl na půl. Moc to holkám nešlo, ale dneska celá řada z nich dělá v oboru.

[Moulin]

Ano, i teta mé manželky došla v 18 letech jako kulometistka s Rudou armádou až do ČR. Má pěknou fotku u značky Moravská Ostrava. Zřejmě jsem dost svázán stereotypy, ale osobně toto "napřed" nepovažuji v kultuře na východ od nás za nic záviděníhodného. Vidět ženské na lešení, jak omítají baráky, na popelářských autech apod. to nějak není pro mne. Ani jsem nezískal pocit, že by to bylo programové, ale spíš z nouze. Chlapi tam dělají nic.

[JS]

Vidět ženské na lešení, jak omítají baráky, na popelářských autech apod. to nějak není pro mne.

Ano, je lepsi je videt jako uklizecky, nebo servirky, nebo skladnice u Amazonu (kde to tedy zrovna moc videt neni).. protoze to neni horsi prace.

I kdyz taky souhlasim s tou hypotezou, ze zen v IT je mnohem mene, nez by mohlo byt, a je to v podstate kulturni zalezitost (stejne jako rozsireny ageismus), trochu mi vadi, ze se casto fakticky boj o vyssi socialni status nejake skupiny (chtel jsem napsat socialni prava, ale tak to neni) vydava za snahu o genderovou rovnost. Viz treba nedavne kvoty na slozeni spravnich rad firem.

[Moulin]

Je to chlastem. Na Ukrajině (s Ruskem zkušenosti nemám, ale bude to podobné) se na vesnicích chlapi dožívají něco přes 40 (částečně platí i pro ženy) - procházel jsem tam hřbitovy. Většinou smrt souvisí s chlastem buď přímo (selhání orgánů, bílé myšky) nebo nepřímo (opilý usnul a uhořel, opilý spadl do řeky, opilý řídil auto) případně úplně nepřímo (opilec ho přejel - vjel do protisměru, na chodník apod.).

[multi]

I v EU jsou vidět snahy právě o kurikulární navázání Technické výchovy na již probíhající výuku Výpočetní Techniky, viz třeba pokus Francie "Do každé školy dát 3D tiskárnu."

K tomuto musím dodat, že jak už to v čechách bývá, bohužel chybí takovým akcím to hlavní: používaní. Zrovna nedávno jsem se bavil s kamarádem jak mají také 3D tiskárnu, ale ukazují ji jen jako marketingový tahák při dnech otevřených dveří. Ale studenti s ní vůbec nepracují. Navíc se jedná o zařízení, které stálo spoustu peněz. Vhodnější by bylo postavit RepRap, při jehož stavbě se zároveň studenti hodně naučí.

[natiku]

Samotný 3D tisk trvá pro celou třídu strašně dlouho a modelářům co by ho rádi aktivně používaly ho do DDM nikdo nezaplatí

Jinak školy většinou pořídí komerční 3D tiskárnu a žáci si občas pak s ní ten RapRap skutečně postaví.

[pavele]

Nadcházející rok 2015 byl vyhlášen Rokem průmyslu a technického vzdělávání 2015

Tohle miluju, tydlety propagační akce. A nadcházející rok 2016 bude vyhlášen Rokem doplň co chceš podle propagandy o co jsme se zasloužili - vyhodili jsme zkušené učitele - vzdělávání 2016.

Místo soustavného zlepšování stavu (je to piplačka na léta dopředu) jsou jednodušší takovéto propagandy...

[natiku]

I dnes je jednoduší sehnat milion na kurs robotiky, jehož vybavení do roka zastará, než sehnat pár tisíc na materiál aby si děti uměly něco sami vyrobit.

Třeba ve družině holce řekli že má šetřit hlínou, protože je drahá a není na ni.

Souhlasím se Soustavným Zlepšování Stavu - několik malých pravidelný sponzorů od srdce je lepší mnoha peněz s EU.

[multi]

Jinak školy většinou pořídí komerční 3D tiskárnu a žáci si občas pak s ní ten RapRap skutečně postaví.

Tak to ty soucastky prijdou hodne draho

[natiku]

RepRap tiskárna je skutečne jedna z mála složitých věc, které můžou z pomocí té tiskárny sami složit

Jinak je to vetšinou drahý lapač prachu.

[Jendа]

modelářům co by ho rádi aktivně používaly ho do DDM nikdo nezaplatí

Modeláři si snad zvládnou postavit RepRap ze součástek z kontejneru, ne?

[Jendа]

Zkušenosti ukázaly, že koupení do škol 3D tiskáren, robotických nebo mechatronických stavebnic

Aha, protože na výuku programování nestačí Pentium I z vrakoviště a k výuce fyziky nestačí pytel ledek a odporů z GMka za stovku. Proto radši koupíme sadu vodičů a nevodičů za 659 Kč bez DPH.

I v EU jsou vidět snahy právě o kurikulární navázání Technické výchovy na již probíhající výuku Výpočetní Techniky, viz třeba pokus Francie "Do každé školy dát 3D tiskárnu."

Problém výuky IVT minimálně na českých školách určitě neleží v nedostatku 3D tiskáren.

[backinabag]

+1, taky me tohle zaujalo, je to stejna pitomost jako "tablety do trid"

[jekub]

vždyť to je to přímo v titulku - Rok technického vydělávání

[pavlix]

+1

[EtDirloth]

V kontexte autorovych textov, kde ma skoro kazda veta problem so sklonovanim, alebo iny defekt stazujuci citanie, mam problem povedat, ci ide skutocne o zamer.

[natiku]

To je právě jedna z těch protimluv:

3D tiskárny ale nejsou o výuce ITC, má to být primárně o designu a konstruování.

K ITC je to přidáváno proto že je to viděno z pohledu financováno jako příslušenství PC.

At žije financováni z EU !!!

[natiku]

Zkušenosti ukázaly, že koupení do škol 3D tiskáren, robotických nebo mechatronických stavebnic

Problém je jednorázovost těch velkých investic bez návaznosti na jejich zastarávání.

PS: Záleží jak pojmeš programováni, na můžeš třeba programovat v sellu