Přichází už DYSartificia – Děti Nezručné (diskuse)

[Xerces]

To je holt pokrok, kolik z nás dneska umí šplhat po stromě, nebo házet oštěpem? A před nedávnou dobou to byly životně nezbytné dovednosti.

[coder]

A vždyť i to plácání po iPadu je zbytečné, život se dá zajisté "prožít" naložen ve fyziologickem rozroku, napojen na vyživovaci a vyměšovací hadičky, a hlavně, někam do nějaké virtuální Matice.

[Bystroushaak]

Kde?

[phr]

rozroku

Zajímavý překlep, v první chvíli jsem si říkal, že tam mělo být

rozkroku

[w4rr10r]

Já šplhat po stromě umím. Hod oštěpem jsem zkoušel toliko dvakrát, ale moc mě to nevzalo, mám radši prak.

[phr]

Taky jsem lezl po stromech. Ale dnes už by mně udržela málokterá větev

[Petr Tomášek]

Ale jo, to by ses divil, co některé větve vydrží

[phr]

Třeba tady

[gtz]

Taky jsem lezl po stromech a chodil s klukama ven. Ostatně nám nic jiného nezbývalo.

[xkucf03]

Šplhání po stromech je celkem běžná dětská zábava. A házení oštěpem, nebo něčím podobným nebo třeba střílení z luku taky… nebo aspoň za nás bylo (nejsem zase tak starý). Jenže to asi upadá, rodiče se o děti přehnaně bojí, nenechají je šplhat, aby se jim náhodou něco nestalo a oštěp nebo luk se klasifikuje pomalu jako nedovolené ozbrojování. A rodiče by potrestala sociálka nebo jim dokonce dítě sebrala. Nedejbože aby se nešťastnou náhodou zranilo cizí dítě – to by pak byl soud o milionové odškodné a rodinu by to zruinovalo nejen psychicky, ale i materiálně. Tahle civilizace si pomalu ale jistě kope svůj vlastní hrob. Já vím, že tohle si lidé říkali v každé době a že je to normální – ale taky je normální, že kdysi bohaté říše se rozpadnou a jejich roli převezme jiná část světa. Asi je to tak nějak nevyhnutelné, ale přeci musí být nějaká cesta, jak ten krach oddálit nebo alespoň ovlivnit tak, abychom se nepropadli do úplných sraček, když už evroamerická/křesťanská civilizace nebude #1. Jenže ta současná vrchnost/korytáři spíše zatápí pod kotlem a šlape na plyn – někdy dokonce za tleskání a hýkání davů. – abychom u toho okraje propasti byli co nejdřív.

[phr]

+1

[This0ne]

Tato civilizace si svuj hrob vykopala uz nekdy zhruba pred 2k lety, ted si v nem ustyla, pred zalehnutim.

[Bystroushaak]

Jo, a konec světa bude 21.12.2012. Počkat.. tady něco nesedí.

[faha]

Pekny zapisek, diky za informace.

[Bystroushaak]

Vítejte v autorově černobílém světě, kde je to buď jen tak, nebo onak.

[natiku]

Proč černobílém ?

I pro nas dospělaky jsou nekdy nové technologie až příliš fascinujicí

Nejde o to dát či nedát do ruky tablet, ale dat jim možnost ho zkoumat ze všech stran k jejich prospechu.

[Bystroushaak]

Jestli to co jsi napsal do blogu není černobílý pohled, tak už nevím co je.

Je to klasický strach, že technologie x způsobí, že děti generace Gx nebudou umět n. Bylo to tu u předchozí generace s televizí, u naší s osobním počítačem a teď se bojíš ty o generaci smartphonů a tabletů.

Strach je to imho nezpodstatnělý, jelikož:

• pro někoho v současnosti nezvyklá technologie bude asimilována a stane se časem něčím pro všechny normálním
• svět se prostě mění a co bylo podstatné dříve není podstatné dnes - já jsem si taky nehrál s granáty po lesích a pistolemi po nacistech, jako to dělal můj otec
• věci se nedějí plošně, bude to gaussova křivka, kde na krajích budeš mít tabletové závisláky a děti které nikdy tablet neviděly

[natiku]

Bohuzel te zklamu, todle neni zadne sci-fi ktere pride = to je realita z mou 5.5 letou dcerou, plus aktualni zkusenosti nas par dalsich otcu predskolaka vcetne mezinarodnich.

Ano, se zavadenim televize se zacalo mluvit o syndromu televiznich deti, doporuceni je nechat koukat predskolni dite koukat jen 1 hodinu denne. Todle doporuceni porad dostanech v predskolni poradne, manzelka ho prinesla zrovna minuly tyden

Z tablety to neni tak jednoduche, nejsou pasivni a predskolni dite nauci mnhome vic - jen porad nejsou realita a navic predskolaky az nezdrave vabi stejne jako televize - navic soucasne snadne ovladani nema pro predskolaka zadnou vetsi barieru jako byla driv třeba pocitacova mys.

Kdyz ma 5.5 leta dcera zahraje na tabletu ve virtualnim svete "potrefene ptaky nebo jinou trefovaci hru", sestavim ji potom v chodbe cil z brabic a plastovejch lahvi = trefuje se do nich s maldsim brachou (3.5 let) barevnejma mickama na florbal.

PS: Jedina podminka ze musi oba stridat ruce, dcera je totiz levak a kluk pravak a tak podporujeme sikovnost obour rukou.

A to tom to je = proste hledani budouci synergie = nic vic, ale i nic min.

[Bystroushaak]

Bohuzel te zklamu, todle neni zadne sci-fi ktere pride

Nic takového jsem doufám nenaznačoval.

Kdyz ma 5.5 leta dcera zahraje na tabletu ve virtualnim svete "potrefene ptaky nebo jinou trefovaci hru", sestavim ji potom v chodbe cil z brabic a plastovejch lahvi = trefuje se do nich s maldsim brachou (3.5 let) barevnejma mickama na florbal.

Interesantní, ale moc nechápu, co tím chceš říct (což platí i o zbytku textu).

[natiku]

Tablet neni na rozdil od televize zcela pasivni medium - je jej mozne (a my rodice doufame ze i zadouci) aktivne zaradit do sirsiho konceptu predskolni hry (PLAY) - proto tam neni v chapani rodice zadna cernobilost - u deti je je jen potraba motivovat, aby tam tu cernobilost nevidely take t.j. Tablet (s vhodnym obsahem) neni Televize.

Navic nam v Cestine nahrava, ze nemame dve ruzna slova "PLAY a GAME", ale jen HRU.

[Bystroushaak]

S tím souhlasím. Jenže to není to, k čemu jsem se já vyjadřoval.

[Bystroushaak]

Ale nic, vidím že prvních pár odstavců textu je možné si vyložit dvěma způsoby a nejspíš jsem si ho vyložil tak, jak jsi to nemyslel. No nic, chybka se vloudila :)

[Zebra]

Neber ho tak vážně, je to pomatenec ze Zvědavce (zvedavec.org)

[Bystroushaak]

Ok, dám si na něj pozor *spiklenecké mrknutí*

[plampa]

realita z mou 5.5 letou dcerou

Vidím, že tebe škola taky moc nepoznamenala :)

[Václav "Darm" Novák]

Já tedy pozoruji velmi často (pravda, většinou v pozdějším věku, na hranici SŠ+) u lidí i naprosto opačný dopad dnešních technologií – Díky snadné dostupnosti různých návodů např. na youtube se spousta lidí, kteří by jinak neměli tu možnost, začínají učit zajímavým dovednostem, které by pro ně jinak byly nedostupné. Hudební nástroje, malba, modelování, elektronika… Ke všemu lze navíc najít zájmové skupiny v blízké lokalitě a dát se dohromady. Sdílení své tvorby a snadný přístup ke kritice… No, asi žiju v úplně jiném světě.

[natiku]

Potrebujes ale ziskat zakladni dovednost uz v predskolnim veku:

Treba moje ve 4 letech objevila ty velke barevne burizony co se rezou plastovym nozem a pak sestavuji to tvaru, v 5.5 letech uz nakraji ostrym brambory pro nas 4 na cely obed

Kdyz pozdeji najde na youtube inspiraci muze delat treba "linorit"

[phr]

Co to je: Sedí to v koutě a je to čím dál tím víc červený? . . . . . . Dítě s břitvou

[natiku]

Tata co ji pri krajeni brambor hlida!

One se totiz sama sikulka do jejich malejch prsticku nefikne, ale tatovu jsou velke

[phr]

No právě, chtěl jsem vědět jestli už se při krájení taky někdy řízla.

[natiku]

Ucvalka si kus nehtu - pro zensou strasna tragedie - vetsi nezli krev

[AsciiWolf]

+1

[pushkin]

Vidíš to moc tragicky a zapomínáš na to hlavní - nejvíc vždycky záleží na rodičích. Jak sám píšeš:

“Děti opičátka jsou.” Jan Amos Komenský

Pokud děti uvidí u svých rodičů nějakou aktivitu, budou se je pokoušet napodobit. Pokud ne, nebudou mít co napodobovat.

[natiku]

Aho, presne, ja jsem rodic AJTAK (jako vetsina z nas zde). Mam doma 4 pocitace, 2 tablet a 2 chytre telefony a porad s nima doma "neco delam".

Takze u nas to neni o tom zda dite bude nebo nebude mit pristup k tabletu, coz strasne moc rodicu v predskolnim veku resi, ale o tom jak jej co nejsmysluplneji vyuzit.

Neni to jen o nahrani tech spravnech aplikaci, je to zacleneni tabletu do konceptu hry (PLAY), hry (GAMES) na tabletu maji GAME mechanics coz neni to same jako volna hra (FREE PLAY) ve realnem svete.

Ne nedarmo napsal Resnik "Vse co jsem skutecne potreboval vedet (o kretivinim mysleni) jsem se naucil (studovanim jak is deti hraji) ve skolce" All I Really Need to Know (About Creative Thinking) I Learned (By Studying How Children Learn) in Kindergarten

V USA jsou ted zajimave stude o hrani(FREE PLAY) v kontextu inovaci - v anglicitne se tomu rika tinkering - kreativni kombinovani realnych veci: Simulace Tinker Ball - Invention at PLAY

[pushkin]

Jenže moje slova nebyla vůbec o informačních technologiích. Vlastně byla mířena na vše kromě informačních technologií.

To, že mé dítě přijde do styku s nějakou formou IT je samozřejmé, bez toho to dnes prostě nejde. S jakou konkrétní formou (PC, tablet, "smartphone") do styku přijde nemá vůbec cenu řešit - důležité je pochopit filozofii UI a zbytek už je rutina.

Já jsem svá slova mířil ale na vše ostatní - pokud vás dítě neuvidí zatloukat hřebík, nikdy nebude mít touhu to zkusit. Pokud vás dítě neuvidí jezdit na lyžích, také to samo od sebe nebude zkoušet. A o tom to je - pokud rodiče doma jenom přežívají a nevytvářejí žádné hodnoty, jejich produktem bude dítě prázdné, nezručné. Pokud se ale nebojí rodiče něco udělat rukama, dítě si toho všimne a časem získá i potěšení z vlastní práce. Produktem takovýchto rodičů bude dítě zručné a schopné samostatného díla. Tak jsem to původně myslel

[natiku]

Videt zatloukat hrebik.

Zkusit zatlouc hrebik.

Zkouset zatloukat hrebiky az ziskam dovednost zatloukat hrebik dobre a napoprve.

Byt motivovan neco stouci.

Nahrhout neco to se ztouka.

To je 5 urovni, posledni 3 vyzaduji i davku venjsi motivace a vedeni.

[pushkin]

Děkuji za psychologicko-pedagogickou analýzu. Mohu se zeptat, co z ní vyplývá?

[Aleš Kapica]

Vidím taťku sestavovat počítač - Budou na tom hry? Počkám až bude hotovo.

Dostanu hromadu šrotu s návodem - Zvědavost vítězí, zkusím to sestavit.

Návod zapoměl zmínit, že na IDE kabelu záleží na pořadí zařízení - Nevím co s tím. Jdu si hrát s něčím jiným.

Problém je vyřešen, už to běží - Jedou na tom hry?

Taťka mi vysvětluje rozdíl mezi souborem a adresářem - Myšlení bolí. Chci si jít hrát s něčím jiným. Au, au, au.

Kdepak mám toho mravence? Ještě že mě taťka donutil napsat si ty poznámky..

Závěr?

Před nějakým časem jsem rozohnil jakousi ženskou svým názorem, že v určitých momentech je třeba dítě přidržet u huby i proti jeho vůli. Mne nikdo takhle v dětství nepřidržel a zpětně to vnímám jako handicap.

[natiku]

"Dostanu hromadu šrotu s návodem - Zvědavost vítězí, zkusím to sestavit."

Viditelne jeste nemas deti, zakladni poucka pri sestavovani detske hry je ze "dite neni zmensenej dosplelej".

Aby mohla nastat FREE PLAY, musi nejdriv byt poznani, musi predhcazet ACTIVE PLAY - to je podle urovne dovenosti but obrazkovej navod nebo starsi dite (proto by v dnesni dobe 1 ditete mnely byt skoky s detmi rozdilenho veku v jedne skolce) nebo Aktivni rodic co si "umi" hrat.

Ale Aktivni Rodicovstvi - to bude ale tema dalsiho blogu, jinak by jsme se uflamovaly.

PS: Mimochodem to funguje u predskolaku v realu hlavne opacne - vidim zajimavou vec, zvedavost vitezi a tak ji rozeberu, lhostejno jestly hracku nebo realnou dospelackou vec.

Ja ve 5 letech rozebal dost drahe radio, opravar to videl a malem se pocural smichy, on v mem veku totiz rozebral velkej budik. To radio sestavil zpet gratis.

[Aleš Kapica]

Viditelne jeste nemas deti, zakladni poucka pri sestavovani detske hry je ze "dite neni zmensenej dosplelej".

Ehm..

[natiku]

Gratulace

Dobre, prijimam, oprava - deti 4-7 let - toho predskolniho veku - to rozhrani mezi volnou hrou a organizovanym ucenim.

[Aleš Kapica]

Na tom serveru mají blbě čas. Kluk bude mít devět a už se třetím rokem organizovaně učí.

[radiceta]

Jsem rád že jsme v ÚDiFu pro někoho inspirací :) Ale že o nás najdu zmínku tady, to by mě nenapadlo.

[natiku]

Prevelikou inspiraci, kdo by se nadal ve vasich zacatcich ze uspesne oslavite 5 let ?

[radiceta]

No a slavíme teď 13. a 14. v Huse na provázku v Brně. Však se přijď podívat.

[natiku]

Vsak ja vim, ale bohuzel jsem z Prahy.

Drzim pesticky at se predstaveni podari.

[zruda]

Sakra, v pondělí se vracím ze Špindlu. Snad překecám zbytek skupiny, abychom vyjeli už ráno. Zajímalo by mě, kam jste se posunuli za těch pár let. Doteď vzpomínám na to, jak jsem vymyslel to Ú

[natiku]

UDIF na EDUFORU (10min video)

[natiku]

Prosim, nemate vetsi kolicky (JUMBO 8cm) jinych barev nez jsou ty nase zde ?

http://www.youtube.com/watch?v=WiCMvhfaRTs

Dik Ruda

[gtz]

Hezky napsané,

Opravte si odkaz v blogu, - je tam chyba v relativní cestě - tedy chyba v http.

[gtz]

http://http/domaci.eurozpravy.cz/skolstvi/22048-predskolaci-mobil-zvladnou-ale-botu-si-nezavazou/

[natiku]

Dik, jinak ten pruzkim AVG by se mi docela hodil

Nemate napad / kontakt jak jej ziskat ?

[gtz]

netuším

[xHire]

To už někdo řešil. Earn Skills. Become a Maker. (A mají i velmi povedenou hymnu. )

[natiku]

Jiste, ale to je "digitalizovana obdoba naseho junaka" - pro trosku starsiho skolaka co uz ty zaklady dovenosti (SKILLs) ma - pro predskolaky nelze dost dobre pricipy GAMINIFACTION (PBL) primo pouzit, prave pro ne je potreba pouzit PLAYFULL Design co jim pomuze ty dovedosti ziskat - V tom clanku od Resnika nahore o skolce je "spirala", ale ve skolce ji muzes prerusit aniz dilo dostavis - sama stavba je jeste v tomto veku totiz ten cil.

Jinak MAKERs je po SHOW dalsi smer (3D tisk a vubec 3D fabrication) kretym chceme tu show dolnit, stavime nekolik 3D tiskaren (ale s nasima detma je to na dlouhe lokte) a zvolna rozjizdime Makers CZ - Jste vitani

Je tam i dokaz na zajimave video "Every Child a Maker"

Prvni napad na prevod do 3D tisku je strojek na ukazku michani barev ze Fyzikalniho Supliku, krery ted pouziva merkur.

Barevna Kola

[Grunt]

A teď zas pohled z druhé strany (protože se za takový prototyp Homo inhabilis považuju):

• K počítačům jsem přičuchnul tak ve třech, čtyřech letech a samozřejmě mě naprosto uchvátil ze zřejmých důvodů, ostatně asi jako každého. Ale jeden z důvodů proč jsem z něj dodnes neslezl je ten, že je to jediné místo kde si můžu dělat co chci aniž by někdo z normálního fyzického světa věděl co dělám a zajímal se o to. Ve fyzickém světě jsou potřeba různé nástroje, materiál, věci, všelico. A to samozřejmě vzbuzuje pozornost. Nedávno jsem si začal trošku hrát i v normálním fyzickém světě. No reakcí okolí jsem byl vyloženě šokován. Všichni se najednou zajímají co to vlastně dělám když mě vidí. Což mi samozřejmě nevadí, ba naopak. Jsem rád když se někdo jiný zajímá co dělám, popř. se začne zajímat též a sem tam vypomůže. Jenže ono je to přesně naopak. Když to nepochopí a nerozumí tomu automaticky to odsoudí a začnou to chápat jako hrozbu. Na názory mého okolí se jako tradičně vůbec už radši neptám, protože mám představu co si myslí. Dokonce jsem dostal nějaké pokuty a došlo to tak daleko, že jsem si musel udělat zeď aby na mě kolemjdoucí lidi neviděli a nestarali se. Největší starostí kolemjdoucích je teď k čemu je určena zeď, co má schovat a co se děje za ní. O kolik jednoduší je cokoliv dělat ve virtuálním světě? Ne z toho důvodu, že to nevyžaduje materiál nebo fyzickou práci, ale protože se o to nikdo nestará.
• S tím souvisí další problém. Když si dělám něco na počítači, většinou po mě (až na nějaké přeinstalace Widlí) nikdo nic nechce, protože tomu nikdo jednoduše nerozumí. Ale jakmile si člověk něco udělá ve fyzickém světě je naprosto úžasné jak najednou každý ví co potřebuje a každý ví asi tak 10× líp než já co bych měl dělat a jak bych to měl dělat. Jak se pak takovému děcku někdo může divit? Když člověk něco dělá ve virtuálním světě, tak to pro okolí jen vypadá, že nedělá nic a je označen za líného, když ovšem něco dělá v reálném světě a nechce se patlat s ostatníma, tak je označen za neochotného.
• V naprosté většině případů ovšem také podstatná část problému leží na rodičích, že? Když je pro rodiče naprostou prioritou vstát ráno do práce, pozdě večer unaven se z ní dokutálet a zbytek dne zabít u televize, místo toho aby s potomkem kutali něco zajímavého, jak se pak můžou divit, že potomek může být rád, když si se šroubovákem nevypíchne oko? Za minulého režimu se jednoduše nedalo koupit na co si kdo ukázal prstem, tak je vcelku logické že o to víc věcí si každý musel dělat rukama a že o to víc se při tom potomek přiučil. (,protože co si budeme nalhávat, od dob co člověk objevil že místo něj může práci dělat někdo jiný a on jen může komandovat, nemají to potomci jednoduché)
• A ať to není tak jednostranné, jak jsou na tom dnešní dospělé (předrevoluční) generace s ovládáním nových technologií? Samozřejmě se záměrem plně souhlasím, ale nemělo by to ono fungovat i naopak? Ono naučit se držet šroubovák, kladívko, svářečku není až tak obtížné když se chce. Naučit moji máti, že když se chce podívat v Google Streetview nahoru tak musí myší dolů je oproti tomu vyšší dívčí (moji babičku a dědu už radši nechám na pokoji úplně, po nich už zázraky chtít nemůžu). Ono je pěkné, že registr nemovitostí je teď veřejně dostupný komukoliv, kdykoliv, kdekoliv, ale co z toho když nějaká blbá captcha je nepřekonatelná hráz o velikosti přehrady Tři soutěsky. Samozřejmě sdílím názor že asi každý měl umět držet v rukách nějaké jednoduché nástroje a umět se s nima ohánět, ale když už dojde na nějaké komplexnější struktury o kolik je jednodušší práce když už si člověk dovede dopředu navrhnout a nakreslit to co bude dělat? (myslím jako virtuálně) Doučit se s nástrojema pomocí kterých to pak bude reálně tvořit je oproti tomu už jen formalita, opačně to bohužel moc nefunguje.

[pushkin]

K poslednímu bodu - vidíš, já bych to viděl přesně obráceně. Dítě se nejdříve musí naučit práci si rozmyslel a být schopné si udělat základní nárys rukou. Pokud nemá tuto schopnost, nepomůže mu žádný CAD. A tuto schopnost získá až ne chvíli, kdy už bude mít určité zkušenosti s tvorbou nějakých výrobků.

Vezmi si třeba vystřihovánky v ABC. Myslíš, že bys je dokázal za pomoci CADu narýsovat, aniž bys nějakou předtím postavil? Pochybuji. Nejdříve musíš pochopit proč a jak se jednotlivé díly slepují, pak si můžeš sám zkusit jednoduchou krabici a teprve poté můžeš přejít ke složitějším výrobkům. A až ve chvíli, kdy budeš předem vědět jak a co má do sebe zapadat, tak si můžeš dovolit vše rovnou kreslit v CADu.

Budeš se divit, ale práce s nástroji je opravdový základ.

[Grunt]

Budeš se divit, ale práce s nástroji je opravdový základ.

Nebudu se divit. Však to jsem taky zastáncem. Jen říkám, že když se dítě naučí s jednoduchými nástroji, většinou u toho taky zůstane a je schopné pomocí jednoduchých nástrojů také tvořit jen jednoduché struktury a většinou už nemá motivaci jít dále (vždyť je schopné vytvořit si cokoliv, jen stačí vědět co a jak). Když dovede rýsovat, tak už je jen potřeba dítě doučit jak to pomocí nástrojů má udělat což mi přijde jako jednodušší varianta k tomu než když by se to mělo praktikovat opačně.

[natiku]

Predskolak bude v ramci hry pouzivat obe, nastroj aby preskocil co jeste neumi a pak jeho kopirovani aby se posunul dal a uz jej nepotreboval. Navic se bude ke stejemu nastoji vracet, zpocatku bude jen obreslovat rvary do jednoduchych omalovanek, pozdeji bude se jen snazit udelat dokonaleji vyhlizejici korpus a co nejvice dotvorit sam.

Viz treba tady:

href=http://www.youtube.com/watch?v=bpjMM3ytBc4

Aby prekonalo dite "jendnoduchost" k tomu slouzi prave ten tinkering - prirozene hrave kombinovani veci.

TED = Gever Tulley: Life lessons through tinkering

PS: Mimochodem kdo z nas jeste rysuje od ruky ? Jiste, ja delam nakresy, ale rysovani technickych vykresu je dnes vec pocitacu ne ?

[pushkin]

Jen říkám, že když se dítě naučí s jednoduchými nástroji, většinou u toho taky zůstane a je schopné pomocí jednoduchých nástrojů také tvořit jen jednoduché struktury a většinou už nemá motivaci jít dále

Proč by nemělo mít motivaci jít dále? Vždy lze výrobek nějak vylepšit nebo lze zkusit něco složitějšího.

Když dovede rýsovat, tak už je jen potřeba dítě doučit jak to pomocí nástrojů má udělat což mi přijde jako jednodušší varianta k tomu než když by se to mělo praktikovat opačně.

Ano, ale výsledkem bude nedomyšlený návrh. Takhle může například vzniknout výrobek, který nelze sestavit - už třeba kvůli tomu, že autor zapomene vytvořit dostatečný prostor pro nasazení klíče (a výsledek může dopadnout třeba takto ). Proto je lepší nejdříve XX kusů sestavit a až poté je začít navrhovat.

[pesspi]

To si tam plácaš iglú z hliny a slamy alebo čo?

[natiku]

U hliny nejsi taky moc daleko, viz hry typu "vysekej si dynosaura"

Pro mladsi predskolaky je ted dost stavebnich hmot, nelepiva plastelina nebo magicky pisek, misto slamy se pouzivaji brcka

Jinak pro starsi 7-8 let jsou i specifcke DYI hry, treba z lehke penove hmoty co vypada jako drevo , da se rezat plastovou pilou a pritloukat plastovejma hrebiaka.

To uz diteti v hrackarsti muzes koupit jiz dnes.

Bez motivace a predchozich zkusenosti si z toho dite ale nic moc kreativne nepostavi.

[pushkin]

Za nás byl jenom modurit a taky jsme si s nim vystačili :)

[natiku]

Jo Jo Jeste dodnes citim slzicky kdy maminka spalila moji uzsanou moduritovou lodku !

Modurit je z pohledu ditete i rodice nerecyklovatelnej - recyklovatelnost podporuje dalsi hru - pri nejhostim to rodic nasivne uklidi (v tichosti zaslapne)

Dnes jsou uzasne veci - terba modelina co plave

[Grunt]

Jak to sakra víš?

[natiku]

Studuji to dlouhodobe - tu tenkou hranici mezi pouhym inspiracnym navodem, ktera deti inspiruje a uz moc podrobnou prituckou ktera ubiji jejich predstavivost.

Je to soucasti studia designu a bezpecnosti hracek.

[Jendа]

No hele, Grunt má osobního špiona. Teda už dva.

Nebo sis jenom spletl vlákno?

[pesspi]

Myslel som toto.

[Grunt]

Ale ne. Zatím nic takového nestavím. Na nějaké pěkné přístřešky už jsem v lese narazil (více v příloze). Což mě trošku inspirovalo, především když jsem narazil na tohle. Obě referovaní knížky^[1][2] jsem si na Vánoce objednal, jedna už mi přišla a vypadá to opravdu zajímavě. Takže když budu mít někdy víc času a najdu nějaký pěkný plácek, rád bych to zkusil.

[Grunt]

Přílohy:

• pristresek_1.jpg (95999 bytů)
• pristresek_3.jpg (100113 bytů)
• pristresek_4.jpg (98388 bytů)
• pristresek_6.jpg (100551 bytů)

<grunting>

[gtz]

Něco jako ten přístřešek_1 jsem viděl v reálu před lety na ostrově Pag v Chorvatsku. Jeden místní to tam měl pro své kozy.

[Bystroushaak]

Ale ne. Zatím nic takového nestavím.

Škoda.

[natiku]

"Neni to hrozba" - je jen je to neco co potreba rozumneji vstrebat do sirsiho konceptu detskeho hrani.

Z pohledu designu / navrhu zalezi taky zda to chces jen vyzouset nebo i treba sirit. Jako bejvalej modelar jeste porad udelam dost veci rychleji s pomoci balzy, tavne pistole a treti veci na poplneni, nez na pocitaci presto ze jsem 20 let ajtak

Dnes se s tabletama zase zacina mluvit o Aktivnim rodicovstvi, slozite elektronicke hracky navodily iluzy, ze dite si ma hrat samo - to je iluze i z poheldu jeho rozvoje i z pohledu jeho bezpecnosti. Ale o tom vice jindy.

Dost veci se naucime ve veku 4-6 let, to ze se muzes snadenji naucit svaret ma zaklad uz treba v prostem mlaceni vareckou na poklicky.

Dite ma potrebu rozvivej dovednosti TED HNED kdyz k nim dospeje, pokud mu to umoznime bude si moci snazeji hrat na hudebni nastroj nebo delat zajimavy sport v dospelosti.

Muj 3.5 lety syn ma treba ted obdobi "naviaku" - neco ulovit nebo jim premistit ci proste tocit.

http://www.youtube.com/watch?v=Vu6vy2_S0iw

http://www.youtube.com/watch?v=AGXubzcGZkQ

http://www.youtube.com/watch?v=GkRyfo6-aDI

http://www.youtube.com/watch?v=lLSFAAIOLMg

To co se snadno naucis v predskonim veku, musis v dosplelosti mnohokrat sakra vydrit.

To co podchytis v predskolnim veku jako talent, v dospelosti muzes velmi snadno rozvinout stonasobne.

[Jendа]

Jenže ono je to přesně naopak. Když to nepochopí a nerozumí tomu automaticky to odsoudí a začnou to chápat jako hrozbu. Na názory mého okolí se jako tradičně vůbec už radši neptám, protože mám představu co si myslí. Dokonce jsem dostal nějaké pokuty a došlo to tak daleko, že jsem si musel udělat zeď aby na mě kolemjdoucí lidi neviděli a nestarali se. Největší starostí kolemjdoucích je teď k čemu je určena zeď, co má schovat a co se děje za ní.

Počkej, to fakt stavíš ten jaderný reaktor nebo co? Taky se budu otravně vyptávat, ale třeba bych i zkusil pomoct .

[Grunt]

No podle reakcí okolí minimálně. Ale už jsem ti několikrát řekl, že na jaderný reaktor nemám dost štěpitelného uranu. Samozřejmě to sepisuju (už půl roku), ale furt nemůžu najít dost času na to abych to dokončil.

[Bystroushaak]

A co fůzní reaktor, jak už jsem omylem postoval o kousek výš?

[xkucf03]

O kolik jednoduší je cokoliv dělat ve virtuálním světě? Ne z toho důvodu, že to nevyžaduje materiál nebo fyzickou práci, ale protože se o to nikdo nestará.

Zatím. Ale někteří by se starat chtěli a chtějí (nám vzít) naše dobro. Ale pořád je to řádově lepší než ve fyzickém světě – alespoň v těch „civilizovaných částech“ světa (někde v odlehlých částech Ruska, Asie nebo Afriky to taky může být pohoda).

[Grunt]

A jen tak mimochodem: Jestli jde o Syndrom Digitálních Dětí nebo něco jiného, na to mám taky svoje teorie.

[gtz]

Dětem by se tyto hračky měly dostat do rukou až někde na základce. Proboha jsou to jen děti a těmi elektronickými sračkami pouze ztrácí svoje dětství. Stavebnice ano proč ne, je to dítě a musí si prostě hrát..

[Jendа]

Přijde na to, jak je budou využívat.

[Rudolf]

Vtip Rencina aktualne

http://www.novinky.cz/pictureByDate?galleryId=131&date=20130107

[Migi]

děti jsou mi celkove u prdele, nemam a neplanuji, ale kdyz uz se mluvi o degeneraci digitalnich děti, přidam svou trochu do mlýna:

Souseduv 8 letej kluk dostal od strýčka pod stromeček postarší PSP, a že pry potřebuje upgrade a jestli ho pustím na svou wifi. MAC mi samozrejme neřekli, tož strýček google poradil kde ji hledat a tak že ho tedy přidam do seznamu povolenych zařízení, načež zazněla užasná otázka:

"A teď už jsme jako přátelé?"

Aneb z facebookem na večné časy.

[Jindřich Makovička]

Nefunguje to...

[natiku]

Update: Přidán obrázek a fotka jak se na Vizualistu sluší.

[natiku]

Psychology děsí závislost malých dětí na elektronice

Bu Bu Bu prejaty clanek bez komentare, ach ty ceska media.

PS: Na dysgenio mame uz vice nez 100 videi.