Ano, je to velmi utopické!

Nejsou třeba jen kvalitní učitelé (zdá se mi, že nejnovější várka je vcelku použitelná), je třeba předělat celé přitroublé osnovy a hlavně přístup ze strany učitelů i studentstva.

Řešení začíná právě u osnov, ty lze změnit snadno (ve své podstatě), jen se všichni bojí vystoupit z klišé a udělat změnu. Odpovědné úřady se bojí, že by nasrali lidi, učitelé (někteří) nechtějí měnit svůj čtyřicet let zaběhlý přístup, tlupy zkouřených a opilých idiotů (pardon, myslím tzv. alternativní omladinu) by přišly protestovat proti něčemu, o čem nic nevědí... Je to jako jakákoli jiná reforma, ať už zdravotnictví nebo třeba důchodů, s tím rozdílem, že tady se na papíře nepřepíše kam potečou peníze, ale bude to "testováno na lidech"...

Školství nepokrývá ani základní věci, například neklade důraz na slušné vychování, na lásku k přírodě, na znalost historie. Být tohle pokryto ve školství, máme dnes polovinu společenských problémů. A ani praktické věci neřeší: lidé třeba neumí hospodařit s penězi.

Jsem přesvědčen, že kdyby studenty a žáky škola bavila, nebyl by problém výuku rozšířit a prodloužit, čímž by se stihly vyučovat i problémy výše vypsané. Pochopitelně, je těžké si to představit, když všichni známe školu jen jako sezení po pětačtyřicet minut v lavici a zapisování si (a každých deset sekund koukat na hodinky)...

Další věcí je i role učitele. Učitel by měl být autoritou, ale ne zakomplexovaným blbem, co je přeci o tolik skvělejší než jemu svěřená dítka... Ono to souvisí; když na učitele v době, kdy byl mladý a studoval, někdo taky jen řval, tak se to logicky projeví i na něm.

To mi připomíná dnes opět řešené tělesné tresty. Jen neskutečný ignorant k nim může přistoupit nebo je podporovat. Dnes se mluví o tom, že za mlácení učitelů mohou děti a je třeba je proto trestat; není tomu tak: mohou za to rodiče, případně ještě jejich rodiče. Děti jsou jen produktem rodičů a dalších vlivů. Lepší dobrá prevence, než tresty..., které se nám vrátí jako bumerang.

Je to na delší vyprávění.

Stačilo by jim dát adekvátní finanční ohodnocení. Za ty peníze co u nás dostávají učitelé (hlavně na základních a středních) bych rozhodně neučil. Takoví učitelé jsou buď idealisti nebo ještě neprozřeli a nebo mají věčnou trpělivost. A já se jim nedivím, že se nesnaží žáky nějak jinak motivovat. Vždyť učí 8 hodin, každý se na ně sesype kvůli prázdninám (ale to, že si delší volno nemůžou vybrat mimo prázdniny nikoho nezajímá) a přestávkám. Ale kdo nemá zpětnou vazbu od učitele tak prostě neví. Moje mamka je v důchodu, učila na gymplu matematiku/fyziku. Pokaždé když přišla z práce tak vyčerpáním padla, spala a o večerech pak musela opravovat písemky, chystat laboratorky a vymýšlet příklady.

Dneska jsou taky "studenti" co se týče kázně už někde jinde, takže k tomu přibyly problémy s kázeňskými prohřešky (ožralí, zfetovaní studenti od kterých může učitel očekávat tak maximálně šroubovákem mezi lopatky). Věřím, že to učitele děsně ničí a nezávidím jim. Jakákoliv finanční odměna je za tu práci málo. Takže bych nehledal problémy na straně osnov nebo učitelů, ale především u samotných studentů, protože bez jejich počátečního impulsu se školství nikdy nezmění. Ze západu nám diktují jaké mají dokonalé školství, ale řekl bych, že to dělá hlavně rozdělení žáků podle jejich intelektu do škol (ale spíše podle naditosti peněženky rodičů). Jako vzor se nám pak předkládají drahé soukromé školy, kam prominenti zapisují své žáčky. Na druhou stranu existují školy v ghetech, kde se problémové děti odkládají jako odpad a prosazují se hlavně výběrové školy. Řekl bych, že to taky není nejšťastnější způsob.

Na výškách je to samozřejmě jiné, ale řekl bych, že více financí by našemu vysokému školství také prospělo.